第一章 第二周的生活
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以后的内容将基本上以一周一篇的方式记录，因为孩子到一周的周末才和我见面，也许其中也会有我一些关于教育的其他的思考。（开学营是第一周，所以现在是第二周）
上一周我自己离开广州去学习了，所以有两个周末有三天是孩子自己在家吃饭的。我给他准备了咖喱牛肉土豆饭的酱，自己需要煮饭；还有意大利面和酱，自己也需要煮面；还有葱油饼，自己需要开火煎，都是半成品吧，需要自己付出点劳动的。
昨天很晚才到家，看到有几个碗没洗，锅没洗，有一些乱，但我什么也没有说，只是把可以整理的整理了一下，锅和碗留给他第二天洗。
我告诉自己不要去责备，也不要埋怨，孩子能够自己把自己喂饱了，也挺好的。我记得我不在家时，儿子给我打电话说“妈妈，我很懒，我懒得做。”我说，你自己把握吧，晚上超过八点就别吃晚饭了，太晚了吃东西休息不好。
总之，我不在家，他就需要为自己做饭，很好的经历！
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一周的学习生活呢？
我也问他了，他说还可以，就是作业超多，呵呵，他还打电话问了原来学校的同学，表示还是这里作业比较多，压力比较大。他只是说多，压力大，还没有说任何说不学的想法，我只是认真地倾听，没有表达任何观点。
这个周末的作业，他摊开来很多摊在床上，说包括一百多页的作品要读，还有四张数学的作业纸要做，还有别的什么，我也不是很清楚。
他原来是很喜欢数学的，但是这次我看到他做作业很费劲，他不会。老师发了两张纸，上面有相关的概念和例子，我看了下，就是我们小时候学数学时的那种概念，确实很抽象，读懂确实有些困难。于是他自己在网上搜数学的视频，看着视频学习，然后再做题。他很需要我的帮助，我发现他还是一些数学的基本概念不熟，他总是说差不多理解了，差不多会了，但是做起题来并不会，所以其实他并没有真正掌握。最后他自己也表示头都大了。
我觉得我能帮的就是在数学上，帮他把一些基本的概念再过一过，然后引导他去做那些题目。先试试看吧，看一段时间再说。
总之，第一周的学习已经让他感觉到相当困难了，周末的作业要完成是比较困难的。我不知道平时的作业怎样，是不是完成了的，反正平时在学校，我就不操心了，就交给老师们去关心吧。
我还问他，不会的作业可以问同寝室的同学呀，他说“他们还不会，他们还问我呢，xxx做题就乱算的。”呵呵，我鼓励他说，看来你需要学会了教给你们寝室的同学吧。
我后来说，你不会也可以去问其他寝室的同学呀，他说，问了，每天都有将近二十几道题问同学。行啊，学会向别人寻求帮助，也是挺好的。
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学习归学习，其他的部分仍然会有矛盾和冲突。
当我问签好的公约交给老师了没有，他说没交，因为说是我没有装在牛皮纸袋里给他，所以没交。我说我并不知道要放在那个牛皮纸袋里呀，他说反正同学们都放在里面交的。
后来我拿来纸袋，让他装，他不愿意，让我装，我就装了，一边装一边说，“我帮你装吧”。
然后这个孩子那斤斤计较的劲儿又上来了，“怎么是帮我呢？是老师教给家长的，家长就要放在纸袋里，我只是帮忙给老师。”
我说“这是你的学习，与你有关，不是我的事，是我们俩的事情，你当然也可以装的呀。”
他就揪着“这是老师布置给家长的，所以家长要完成，你没有完成就是你的责任，不是我的责任”这个不放，而且还表示，你那么糊涂，是不是你忘记了，根本不是老师没说，也表示不相信我。
后来，我说，学习相关的事情都是你的事情，如果你不希望听到是我帮你，可以，我可以不说。你的想法我听到了，我的想法你也听到了，这件事就这样吧。
他再三表示，这个事情是我的，不是他的，是我没有给，所以要我装，而且不能说是帮他。
我也不知道，为什么这个孩子这么地斤斤计较，但是我想，可能当要交给老师这几张纸头的时候，只有他没有带牛皮纸袋他觉得有点没面子吧，所以他认为就是我做错了，导致了这个事情的发生吧。
还有一个展现出来的是，他做事情很缺乏弹性，很固守一个规则或者道理。这一部分，我觉得还是很像过去的自己，非常地执拗。
整个过程中我是有点儿生气的，但后来也很快恢复常态，我抱着的观念是，就让他看到我的想法和他的想法不同就行了，至于到底是谁做都不是很有关系。
但同时，我发现还是我帮助他做的事情太多了，还是需要把他应该负的责任还给他，让他承担更多的责任。我已经习惯于，当他说，妈妈你帮我干啥干啥，我就去干了。将来，每次当他让我干个啥的时候，我都要停一停想一想，是他自己的事情吗？如果是，自己干吧，我少参与。不过，确实有困难的时候，我还是会帮的，就像数学题一样。
还有就是，有一些与他有关的事情，还是多多让他参与选择和决定，不给他去埋怨和责备的机会，因为是他自己决定的，自己需要负责。
以后的内容将基本上以一周一篇的方式记录，因为孩子到一周的周末才和我见面，也许其中也会有我一些关于教育的其他的思考。（开学营是第一周，所以现在是第二周）
上一周我自己离开广州去学习了，所以有两个周末有三天是孩子自己在家吃饭的。我给他准备了咖喱牛肉土豆饭的酱，自己需要煮饭；还有意大利面和酱，自己也需要煮面；还有葱油饼，自己需要开火煎，都是半成品吧，需要自己付出点劳动的。
昨天很晚才到家，看到有几个碗没洗，锅没洗，有一些乱，但我什么也没有说，只是把可以整理的整理了一下，锅和碗留给他第二天洗。
我告诉自己不要去责备，也不要埋怨，孩子能够自己把自己喂饱了，也挺好的。我记得我不在家时，儿子给我打电话说“妈妈，我很懒，我懒得做。”我说，你自己把握吧，晚上超过八点就别吃晚饭了，太晚了吃东西休息不好。
总之，我不在家，他就需要为自己做饭，很好的经历！
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一周的学习生活呢？
我也问他了，他说还可以，就是作业超多，呵呵，他还打电话问了原来学校的同学，表示还是这里作业比较多，压力比较大。他只是说多，压力大，还没有说任何说不学的想法，我只是认真地倾听，没有表达任何观点。
这个周末的作业，他摊开来很多摊在床上，说包括一百多页的作品要读，还有四张数学的作业纸要做，还有别的什么，我也不是很清楚。
他原来是很喜欢数学的，但是这次我看到他做作业很费劲，他不会。老师发了两张纸，上面有相关的概念和例子，我看了下，就是我们小时候学数学时的那种概念，确实很抽象，读懂确实有些困难。于是他自己在网上搜数学的视频，看着视频学习，然后再做题。他很需要我的帮助，我发现他还是一些数学的基本概念不熟，他总是说差不多理解了，差不多会了，但是做起题来并不会，所以其实他并没有真正掌握。最后他自己也表示头都大了。
我觉得我能帮的就是在数学上，帮他把一些基本的概念再过一过，然后引导他去做那些题目。先试试看吧，看一段时间再说。
总之，第一周的学习已经让他感觉到相当困难了，周末的作业要完成是比较困难的。我不知道平时的作业怎样，是不是完成了的，反正平时在学校，我就不操心了，就交给老师们去关心吧。
我还问他，不会的作业可以问同寝室的同学呀，他说“他们还不会，他们还问我呢，xxx做题就乱算的。”呵呵，我鼓励他说，看来你需要学会了教给你们寝室的同学吧。
我后来说，你不会也可以去问其他寝室的同学呀，他说，问了，每天都有将近二十几道题问同学。行啊，学会向别人寻求帮助，也是挺好的。
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学习归学习，其他的部分仍然会有矛盾和冲突。
当我问签好的公约交给老师了没有，他说没交，因为说是我没有装在牛皮纸袋里给他，所以没交。我说我并不知道要放在那个牛皮纸袋里呀，他说反正同学们都放在里面交的。
后来我拿来纸袋，让他装，他不愿意，让我装，我就装了，一边装一边说，“我帮你装吧”。
然后这个孩子那斤斤计较的劲儿又上来了，“怎么是帮我呢？是老师教给家长的，家长就要放在纸袋里，我只是帮忙给老师。”
我说“这是你的学习，与你有关，不是我的事，是我们俩的事情，你当然也可以装的呀。”
他就揪着“这是老师布置给家长的，所以家长要完成，你没有完成就是你的责任，不是我的责任”这个不放，而且还表示，你那么糊涂，是不是你忘记了，根本不是老师没说，也表示不相信我。
后来，我说，学习相关的事情都是你的事情，如果你不希望听到是我帮你，可以，我可以不说。你的想法我听到了，我的想法你也听到了，这件事就这样吧。
他再三表示，这个事情是我的，不是他的，是我没有给，所以要我装，而且不能说是帮他。
我也不知道，为什么这个孩子这么地斤斤计较，但是我想，可能当要交给老师这几张纸头的时候，只有他没有带牛皮纸袋他觉得有点没面子吧，所以他认为就是我做错了，导致了这个事情的发生吧。
还有一个展现出来的是，他做事情很缺乏弹性，很固守一个规则或者道理。这一部分，我觉得还是很像过去的自己，非常地执拗。
整个过程中我是有点儿生气的，但后来也很快恢复常态，我抱着的观念是，就让他看到我的想法和他的想法不同就行了，至于到底是谁做都不是很有关系。
但同时，我发现还是我帮助他做的事情太多了，还是需要把他应该负的责任还给他，让他承担更多的责任。我已经习惯于，当他说，妈妈你帮我干啥干啥，我就去干了。将来，每次当他让我干个啥的时候，我都要停一停想一想，是他自己的事情吗？如果是，自己干吧，我少参与。不过，确实有困难的时候，我还是会帮的，就像数学题一样。
还有就是，有一些与他有关的事情，还是多多让他参与选择和决定，不给他去埋怨和责备的机会，因为是他自己决定的，自己需要负责。