第429章 给赵立春的启发
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结束了跟单伟健之间的通话，此刻家里的饺子也被母亲桑海燕煮好端上了桌。
赵晓慧、盛莉娅、赵立春、桑海燕、赵瑞龙一家五口同时开饭吃了起来。
正吃着呢，家里座机电话响了，是找赵立春的。
在赵立春接听电话聊了几句之后，冷哼一声，叹气冲着对面说道：“现在这些型证机冠单位，就像各路大神一样，在文件里面位列仙班，看起来貌似法力无边，然而一到了动真格的硬碰硬的环节，就全都法力失灵了……
这帮家伙不明白，我让它们分工是为了合作，不是为了分家，而是为了更好的扛起肩上的责任，而不是为了更轻易的卸责……
我打算召集班子再开个会，加强和纳入多种公众监督机制，鼓励公众监督，决不能让混日子的老油条成为一锅粥里的老鼠粪……
另外，大学搞行证化，始终有点偏离主线，让学校的学者们有充分批判和追求真理的空间，不能让他们为了自保饭碗连真话都不敢说，那样就太失败了，可以给他们搞出一个有偿监督……具体的问题，还是开会时再说吧……
还有，你跟他们说，在会上别再跟我提什么高中禁止复读之类的建议，你就问问他们，是不是犯罪的人一律都要枪毙？既然犯错的人尚且都可以有改过自新的机会，人家学生只是想复读之后努力考个好大学，怎么就不行了？
你让他们也不用跟我说什么复读生引起学生们太卷的事，卷的实质是另一种层面的剥削，掌控资源的人，欣然看到投入一点资源就能引起下层公众疯狂卷的现象，本质还是因为资源分配不公平，那些公众普通人家的孩子，无法掌控资源的分配，没必要怪罪人家留级生太卷，大家都是为了改变人生……解除所谓的卷，首要因素是打通底层晋升阶层的上升通道，让更多底层的公众能通过合情合理合法的途径上升到资源分配的阶层……从这个层面上来讲，过去华夏科举制度存在上千余年，也是有道理的，未来的一切都在历史中曾经上演，让他们多学学历史吧……”
简短说了10分钟左右，赵立春挂断了电话。
回到饭桌上，赵立春突然冲赵瑞龙问道：“瑞龙啊，现在的大学生一年比一年多，真是千军万马闯独木桥，很多人宁愿不上学，也不去上中专，你对此怎么看？”
赵瑞龙想了想说道：“要是现在的中专跟十年前一样，一毕业就有工作，而且还能边工作边深造，那么上中专的人肯定多，还是规则制定的问题……规则在制定的同时，必将给打破规则的人带来极大的利益，就像清北大学办的数学英才班【邱班】，它被创造出来之后根本不说前期应该学什么，也不提供任何途径，这就是把培养成本转嫁给所有家庭了……职业教育之所以做不起来，在于其中并不是以企业为主，证府应该是辅助，而不是当主角……基础课程由证府提供老师，专业课程由企业授课，缩短学制，以工代学，事实上大部分职业的学习，也都是在工作中进行的……除此之外，我觉得还应该允许学生跳级，每个学段设置达标考试通过了，就可以进入下一个学段的学习……另外，现在有一种声音说是知识量减负，我觉得初衷是不对的，学习知识都能看成是负担的，是不适宜深造的，其实最大的负担，来自于作业中的重复性训练……
我个人理想中的学校，是老师上课有课本内容，也有拓展内容，虽然有推荐习题册，但无硬性作业。每天都要有以学生主导、老师答疑为辅助的习题讨论课，通过阶段性考试选拔，在进行分层教学，达到不同效果……不过我这种理想型的方式，会影响升学率，所以这种证策的实行不能以单个学校为主，而是以区域为主，甚至可以从义务教育阶段开始，不同区域设置不同方向、不同水平的学校，在低年级早期~~统~~一教育，之后选拔分层，根据学生水平进行升降，从而达到真正意义上的因材施教。
这与集团化的教学不同，集团化教学本质上说，还是给自己多捞生源……”
赵立春听到儿子赵瑞龙的话，眼前一亮：“一会吃完饭，你把你刚刚给我说的，整理成文字，我要参考一下班子里开会时用……”
“好嘞！”
随后吃完饺子， 赵瑞龙便把刚刚自己的建议和想法全都如实写了出来，还再其中又添加了一些新的想法，这些都给赵立春不少启发，让赵立春受益匪浅……
结束了跟单伟健之间的通话，此刻家里的饺子也被母亲桑海燕煮好端上了桌。
赵晓慧、盛莉娅、赵立春、桑海燕、赵瑞龙一家五口同时开饭吃了起来。
正吃着呢，家里座机电话响了，是找赵立春的。
在赵立春接听电话聊了几句之后，冷哼一声，叹气冲着对面说道：“现在这些型证机冠单位，就像各路大神一样，在文件里面位列仙班，看起来貌似法力无边，然而一到了动真格的硬碰硬的环节，就全都法力失灵了……
这帮家伙不明白，我让它们分工是为了合作，不是为了分家，而是为了更好的扛起肩上的责任，而不是为了更轻易的卸责……
我打算召集班子再开个会，加强和纳入多种公众监督机制，鼓励公众监督，决不能让混日子的老油条成为一锅粥里的老鼠粪……
另外，大学搞行证化，始终有点偏离主线，让学校的学者们有充分批判和追求真理的空间，不能让他们为了自保饭碗连真话都不敢说，那样就太失败了，可以给他们搞出一个有偿监督……具体的问题，还是开会时再说吧……
还有，你跟他们说，在会上别再跟我提什么高中禁止复读之类的建议，你就问问他们，是不是犯罪的人一律都要枪毙？既然犯错的人尚且都可以有改过自新的机会，人家学生只是想复读之后努力考个好大学，怎么就不行了？
你让他们也不用跟我说什么复读生引起学生们太卷的事，卷的实质是另一种层面的剥削，掌控资源的人，欣然看到投入一点资源就能引起下层公众疯狂卷的现象，本质还是因为资源分配不公平，那些公众普通人家的孩子，无法掌控资源的分配，没必要怪罪人家留级生太卷，大家都是为了改变人生……解除所谓的卷，首要因素是打通底层晋升阶层的上升通道，让更多底层的公众能通过合情合理合法的途径上升到资源分配的阶层……从这个层面上来讲，过去华夏科举制度存在上千余年，也是有道理的，未来的一切都在历史中曾经上演，让他们多学学历史吧……”
简短说了10分钟左右，赵立春挂断了电话。
回到饭桌上，赵立春突然冲赵瑞龙问道：“瑞龙啊，现在的大学生一年比一年多，真是千军万马闯独木桥，很多人宁愿不上学，也不去上中专，你对此怎么看？”
赵瑞龙想了想说道：“要是现在的中专跟十年前一样，一毕业就有工作，而且还能边工作边深造，那么上中专的人肯定多，还是规则制定的问题……规则在制定的同时，必将给打破规则的人带来极大的利益，就像清北大学办的数学英才班【邱班】，它被创造出来之后根本不说前期应该学什么，也不提供任何途径，这就是把培养成本转嫁给所有家庭了……职业教育之所以做不起来，在于其中并不是以企业为主，证府应该是辅助，而不是当主角……基础课程由证府提供老师，专业课程由企业授课，缩短学制，以工代学，事实上大部分职业的学习，也都是在工作中进行的……除此之外，我觉得还应该允许学生跳级，每个学段设置达标考试通过了，就可以进入下一个学段的学习……另外，现在有一种声音说是知识量减负，我觉得初衷是不对的，学习知识都能看成是负担的，是不适宜深造的，其实最大的负担，来自于作业中的重复性训练……
我个人理想中的学校，是老师上课有课本内容，也有拓展内容，虽然有推荐习题册，但无硬性作业。每天都要有以学生主导、老师答疑为辅助的习题讨论课，通过阶段性考试选拔，在进行分层教学，达到不同效果……不过我这种理想型的方式，会影响升学率，所以这种证策的实行不能以单个学校为主，而是以区域为主，甚至可以从义务教育阶段开始，不同区域设置不同方向、不同水平的学校，在低年级早期~~统~~一教育，之后选拔分层，根据学生水平进行升降，从而达到真正意义上的因材施教。
这与集团化的教学不同，集团化教学本质上说，还是给自己多捞生源……”
赵立春听到儿子赵瑞龙的话，眼前一亮：“一会吃完饭，你把你刚刚给我说的，整理成文字，我要参考一下班子里开会时用……”
“好嘞！”
随后吃完饺子， 赵瑞龙便把刚刚自己的建议和想法全都如实写了出来，还再其中又添加了一些新的想法，这些都给赵立春不少启发，让赵立春受益匪浅……